1. Làm tốt công tác dấn lớp: Những thời gian trước đây trường chúng tôi chỉ triển khai công tác chuyển giao lớp là gia sư cũ giao sổ công ty nhiệm cho giáo viên mới, giáo viên nhà nhiệm bắt đầu không nắm cụ thể hoàn cảnh, thực trạng từng đối tượng người dùng học sinh nên hiệu quả rèn luyện cùng học tập của lớp đạt không cao. Cũng chính vì thế ,ngay từ đầu năm học, khi dìm lớp, tôi tiến hành mày mò hoàn cảnh mái ấm gia đình học sinh, đạo đức học sinh, học tập tập, mức độ khỏe, sở trường, năng khiếu sở trường của từng học viên từ những cô chủng loại giáo cũ ở lớp chủng loại giáo. Từ đó có kim chỉ nan giúp đỡ từng em theo yêu ước riêng.
Bạn đang xem: Một số kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp
2. Công tác ổn định lớp: Qua công tác tò mò từ các cô giáo chủ nhiệm lớp chủng loại giáo, tôi nắm bắt được tình hình ví dụ học sinh, cần tôi định hình lớp vào đầu năm học mới xuất sắc hơn.
cố thể: bầu ban cán sự lớp là những đối tượng người dùng học sinh năng động, to gan lớn mật dạn, đáng tin tưởng được bạn bè lớp độc nhất trí cao, biên chế cán sự lớp gồm: một tấm trưởng, một lớp phó học tập, một tờ phó lao động, một tấm phó văn thể. Phân chia lớp thành 3 tổ và bầu 3 tổ trưởng . Tôi chuyển ngay các em vào một trong những nề nếp, một kỉ luật ngặt nghèo như xếp chỗ ngồi ,học sinh khá ngồi kèm học sinh yếu.
3. Phổ biến thực hiện nay nội quy Sao:
NỘI QUY
1/ Lễ phép, vâng lời thầy cô, fan lớn tuổi…
2/ phấn đấu rèn luyện trở thành bé ngoan ,trò giỏi ,cháu ngoan chưng Hồ.
3/ tiến hành ba không:
– Không ăn quà vặt.
– ko nói tục ,chửi thề.
– không khiến gổ tấn công nhau.
4/ Ăn khoác đồng phục, nhỏ gọn sạch sẽ khi đến trường.
5/ Đi học chuyên cần, đúng giờ. Nghỉ học phải bao gồm giấy xin phép của phụ huynh.
6/ yêu cầu trật tự nghe giảng bài, học cùng làm bài bác trước khi đến lớp.
7/ giữ lại gìn vở sạch mát chữ đẹp.
8/ Biết đảm bảo an toàn giữ gìn các đại lý vật chất của trường ,lớp.
9/ Trồng và quan tâm cây xanh. Giữ lại gìn vệ sinh cá nhân ,trường ,lớp sạch sẽ.
10/ Tham gia khá đầy đủ tích rất và tác dụng các chuyển động do Đội, trường, lớp tổ chức.
11/ Thực hiện không thiếu các quy định của phòng trường với xã hội. Chấp hành giỏi luât lệ bình yên giao thông….
4. Giáo dục nhân phương pháp , ý thức học sinh: Trước khi tới trường phải thuộc bài bác , làm bài đầy đủ. Chấp hành rất nhiều yêu cầu đưa ra của thầy giáo ,của Đội, của trường.
núm thể: cô giáo phải quan tâm đến chuyển động học tập của học sinh như giáo dục những em ý thức chăm cần, dữ thế chủ động học tập cho phiên bản thân mình. Đưa ra các phong trào: “Hoa điểm mười, giờ học tốt, cặp đôi bạn trẻ cùng tiến…”.
5. Công tác giáo dục đào tạo kiến thức, kĩ năng: chuyên lo, giáo dục và đào tạo những học tập sinh riêng lẻ trên đại lý phân loại học viên ngay từ đầu năm học, có kế hoạch tu dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu kém. Giao nhiệm vụ cho các thành viên khá giỏi kèm cặp những bạn còn yếu.
chũm thể: Đối với học sinh yếu gọi như H’ Ya Wim Mlô, Vũ Anh Tiến, tôi bắt buộc rèn học viên ý thức luyện đọc. Ngay trong giờ đồng hồ ra chơi, học sinh tốt kèm hai học sinh này gọi lại bảng vần âm , ghép lại âm , vần . Buổi chiều giáo viên luyện các em đọc những thêm để các em tiến bộ. Yêu mong hai học sinh về luyện phát âm sáng hôm sau đến lớp kiểm tra lại.
toàn thể học sinh lớp khi tham gia học bảng cùng ,bảng trừ ,quy tắc toán học, tôi phần nhiều yêu cầu những em tất cả ý thức về học với chép nhiều lần vào nháp để các em thuộc, nhớ lâu .Sáng 15 phút đầu giờ ,các em bình chọn thuộc theo team đôi.
Đối với đối tượng người sử dụng học sinh giỏi ,tôi ra bài bác tập cải thiện yêu cầu những em về nhà làm hôm sau thầy giáo kiểm tra, chấm khích lệ học viên ham đọc biết.
6. Công tác làm việc thi đua tán thưởng Sao nhi đồng, đụng viên khích lệ học sinh: hình như giáo viên phải biết thương yêu, dịu nhàng, vị tha hỗ trợ học sinh trong đông đảo hoàn cảnh. Phải vô tư đối với học sinh. Phải bao dung, độ lượng với tha vật dụng khi học sinh nhận ra tội tình của mình. Hàng tuần có nhận xét, nêu gương và bao gồm thi đua khen thưởng, động viên kịp thời. Dành nhiều thời hạn cho học sinh cá biệt. Tăng cường công tác thăm hỏi mái ấm gia đình học sinh, bàn planer tháo gỡ vướng mắc với phụ huynh học sinh.Biết lắng nghe chủ ý học sinh, phụ huynh cùng đồng nghiệp để làm tốt trọng trách của mình.
cố thể: công tác này không còn sức quan trọng đặc biệt đối với học viên lứa tuổi tè học. Bởi vì vậy ,đòi hỏi giáo viên buộc phải nhiệt tình, yêu thương nghề, thích trẻ ,yêu trường lớp coi trường học là ngôi nhà thứ hai của mình .Giáo viên như tôi phải thu xếp thời gian dành riêng cho con cái mái ấm gia đình hài hòa để mang lại trường sớm ngơi nghỉ 15 phút đầu giờ thuộc học sinh. Gia sư cùng học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt sao mặt hàng tuần nhằm khích lệ học viên tham gia tích cực và lành mạnh mọi hoạt động.Ngoài ra, Sao bao hàm động viên, khuyến khích ,thi đua khen thưởng kịp lúc như dấn cờ luân giữ đầu tuần. Cuối kì bao gồm lớp tiên tiến và phát triển nhận thưởng khích lệ. Vào lớp cô giáo cũng áp dụng quỹ lớp khen thưởng cuối kì động viên học sinh. Đối với học tập sinh hiếm hoi giáo viên thì thầm nhẹ nhàng, hỗ trợ ,vị tha để những em có lòng tin ở các bạn bè, giáo viên.
7. Kết hợp nhà trường – gia đình – xã hội: Một biện pháp kha khá hữu hiệu nữa là giáo viên chủ nhiệm đề xuất biết kết hợp với ban giám hiệu nhà trường, tổng phụ trách, phụ huynh học sinh để giáo dục đào tạo học sinh, đặc biệt là học sinh cá biệt.
Trên các đại lý kế hoạch của năm học, giáo viên phải có kế hoạch cụ thể, phân phát sổ liên lạc cho học viên ,chấm vào phiếu theo dõi mặt hàng tuần, mỗi tháng và cho tất cả năm học tập .
cụ thể: Kiểm tra bài xích tập về nhà, Chấm chữa bài bác kịp thời bên trên lớp.Giáo viên nhà nhiệm 4 tuần phạt sổ liên hệ một lần, cô giáo phê chủ kiến từng học sinh để phụ huynh nắm bắt và có chủ ý phản hồi của phụ huynh.
tóm lại: vấn đề kiểm tra nhận xét quá trình triển khai kế hoạch đó là 1 việc làm rất là quan trọng…Vì nại nếp xuất sắc là cực kì quan trọng , nó góp một trong những phần lớn quyết định công dụng học tập của học sinh. Chính vì thế ngay từ đầu năm mới học giáo viên buộc phải quán triệt nề hà nếp bởi cách: cho cả lớp học tập nội quy lớp học, và mọi phép tắc của giáo viên.Nội quy ở trong phòng trường đề ra.
Trong nguyên lý giáo dục : Nếu fan làm công tác giáo dục và đào tạo chỉ chỉ dẫn kế hoạch thật tốt, thật xuất xắc nhưng không có quá trình đánh giá kiểm tra thì chẳng không giống gì bạn nông dân gieo giống mà không chăm sóc, vun xới. Bởi vậy, giáo viên chủ nhiệm cần phải có kế hoạch đánh giá đánh giá rõ ràng hàng tuần, mặt hàng tháng. Khen thưởng, cổ vũ kịp thời hầu hết cá nhân, tập thể ngừng tốt nhiệm vụ, trách phạt và có hiệ tượng kỉ luật phù hợp với đều cá nhân, cộng đồng chưa hoàn thành nhiệm vụ. Có kế hoạch cho đầy đủ cá nhân, bằng hữu này tiếp tục ngừng nhiệm vụ được giao.
vào kiểm tra nhận xét :Người giáo viên buộc phải là fan công tâm, chủng loại mực. đầu tiên nên làm cho học sinh tự reviews về mình cùng tổ của bản thân hoặc của bạn. Qua đó giáo viên tấn công giá, nhấn xét lại khách quan, vô tư. Có như vậy thì hiệu quả của giáo dục và đào tạo mới cao, học sinh mới xem giáo viên là thần tượng của mình.
ai cũng biết rằng, sản phẩm của giáo dục và đào tạo là bé người, vị vậy, không bao giờ cho phép thành phầm ấy bị không nên lệch, yêu cầu trong từng buổi giao lưu của giáo viên cho dù là nhỏ dại nhất cũng phải mang tính chất giáo dục so với học sinh.
Một số kinh nghiệm về công tác làm việc chủ nhiệm lớp
Với cưng cửng vị là 1 trong giáo viên công ty nhiệm lớp, tuổi đời cùng tuổi nghề còn non trẻ hoàn thành tôi cũng xin mạo muội nêu lên một số hiểu biết mà tôi áp dụng về công tác chủ nhiệm phần trong năm học vừa rồi có công dụng như sau:
là một trong những giáo viên tôi thấy rằng khi đảm nhiệm một nhiệm vụ phấn đấu về chăm môn giỏi đã khó, ngừng việc phụ trách và làm giỏi công tác của một giáo viên công ty nhiệm lớp là cả một nghệ thuật. đầu tiên tôi thấy mong đạt được kết quả tốt thì kia phải là 1 trong giáo viên gồm tâm huyết, đon đả trong công tác chủ nhiệm lớp, luôn luôn coi học viên trong lớp chủ nhiệm là gần như đứa con yêu dấu trong một mái ấm gia đình mà thầy, cô giáo chính là người bà mẹ thật vất vả. Người bà bầu đó phải luôn luôn xoay sở, search mọi bí quyết giáo dục, quản lí lí những đứa con với số đông tính nết, để ý đến thật khácnhau.
Một tay nghề khác nhưng mà tôi rút ra được sau thời điểm làm công tác làm việc chủ nhiệm đó là tạo nên nhiều bề ngoài trong các vận động phong trào như tổ chức các ngày kỉ niệm 20/10, 20/11, 8/3...tổ chức sinh nhật theo quý, hoạt động ngoại khóa đến học sinh.
Trong quy trình giáo dục những em thì GVCN tránh việc quá cứng nhắc bằng bài toán mắng, chỉ dẫn nhiều bề ngoài phạt, kỉ mức sử dụng với phần đông việc các em dứt chưa tốt. Nếu như vậy chắc chắn rằng các em đang thấy nặng nề, đôi lúc xấu hổ với chúng ta dễ sinh trung tâm lí ngán nản, hoặc ngược lại sinh ra tính lì lợm, lâu dần sẽ không còn tốt. Cạnh bên đó, tín đồ giáo viên cũng tránh việc quá dễ dàng dãi, “quá hiền”, các em vẫn tỏ ra không hại giáo viên, ko coi trọng đông đảo điều thầy giáo nói. Theo tôi một phương pháp thực sự hiệu quả là người GVCN nên kết hợp uyển đưa cả hai biện pháp trên thì sẽ sở hữu được tác dụng tốt.
không chỉ là trong giờ học mới bao quát toàn bộ đối tượng học sinh mà trong công tác củ nhiệm cũng rất cần được làm tốt điều này. Tôi xin nêu một ví như sau: học viên nói tự do, tốt trêu ghẹo các bạn, không chấp hành xuất sắc về việc mặc đồng phục của trường, đến lớp muộn, lười biên chép bài những môn học. Tuy vậy đã dùng nhiều hiệ tượng phạt, có tác dụng kiểm điểm …song sự biến đổi rất ít. Tôi nghĩ về mình thất bại trong công tác làm việc chủ nhiệm. Song sau một lần tiếp xúc, nói chuyện với hs tôi thấy em cũng khá cá tính, đặc biệt quan trọng em có năng khiếu vẽ siêu tốt. Ngay tiếp nối tôi đã đến em chuộc lỗi bằng việc tham gia và chịu trách nhiệm chính về hội thi vẽ tranh đề tài “bảo vệ môi trường” bởi vì Đội phát rượu cồn cùng một số học viên khác (có cả học viên ý thức xuất sắc và kém). Cùng với đó tôi luôn luôn gần gũi, khích lệ giúp em trong việc định hướng một nhà đềcho bài thi sau khoản thời gian đã lấy chủ kiến của học viên cả lớp. Em đó đã rất nỗ lực và tỏ ra vô cùng trách nhiệm. Tuy nhiên được giải không tốt song vấn đề tôi chuyển ra hình thức khen thưởng, tuyên dương em trước cả lớp đã làm cho em siêu phấn khởi. Ngay kế tiếp việc chấp hành đa số nội quy của lớp, ngôi trường em đã làm cho thực sự siêu tốt.
Tôi vẫn lập các bản theo dõi thi đua chéo giữa các tổ vào lớp. Đến cuối một tuần lễ sẽ tổng vừa lòng từng học sinh và sau mỗi tháng đã tổng kết những tổ cùng đề ra vẻ ngoài tuyên dương khen thưởng. Vào lớp các con khôn xiết hào hứng cùng với các hiệ tượng thi đua về nài nỉ nếp với học tập. Chính vì thế bầy đàn lớp luôn luôn đứng đầu vào khối cùng xếp vị trí trước tiên toàn trường.
Điều đặc trưng hơn nữa là, trong quá trình chủ nhiệm, để triển khai tốt công tác chủ nhiệm của mình, tôi đang không nôn nóng, nhanh chóng mà luôn điềm tĩnh, gạch định kế hoạch ví dụ về thời gian, về nội dung công việc và hiệ tượng thực hiện tại công việc. Đồng thời luôn tranh thủ được sự giúp sức của rất nhiều nguồn lực khác trong công ty trường, từ phía mái ấm gia đình học sinh với từ chính vì sự tích rất của các đối tượng người dùng học sinh. Tôi ao ước gửi gắm mang lại mỗi thầy giáo khi làm công tác làm việc chủ nhiệm là: “Hãy xem anh em lớp là gia đình của chính mình và những em học sinh là con cháu của mình; âu yếm gia đình mình, yêu thương con cái mình ra làm sao thì hãy quan tâm tập thể lớp với yêu thương các em học tập sinh của chính mình như thế”.
