“ giáo dục đào tạo dinh dưỡng mang lại trẻ thiếu nhi (mẫu giáo 4 - 5 tuổi) trong quy trình hướng dẫn trẻ có tác dụng quen với môi trường xung quanh xung quanh” muốn tiến hành một cách rất đầy đủ và trọn vẹn thì chúng ta phải giáo dục trẻ số đông lúc gần như nơi. Trong quy trình giáo dục, thầy giáo sử dụng chủ yếu hai bề ngoài sau, hình thức tiết học và hình thức ngoài huyết học.
Bạn đang xem: Sáng kiến kinh nghiệm mầm non về dinh dưỡng cho trẻ trong trường mầm
I. Nâng cấp chất lượng giáo dục và đào tạo dinh dưỡng đến trẻ thông qua bộ môn MTXQ cùng với các hình thức trong tiết học tập :
- Thông qua bề ngoài tiết học tập củng cố, khối hệ thống hoá, chính xác hoá những kiến thức và kỹ năng về bồi bổ mà trẻ con đã làm quen ở đều lúc phần đa lơi, cách tân và phát triển trí tuệ mang đến trẻ.
- dạy dỗ trẻ biết tên gọi đặc điểm cấu tạo của đối tượng người dùng trẻ biết được thành phần những chất cùng giá trị bồi bổ của đối tượng người dùng đó đối với khung hình con người.
- trẻ con biết được chức năng của các chất Prôtít, Lipít, Gluxít, những loại Vitamin cùng muối khoáng với cơ thể con người.
- Khi áp dụng các bề ngoài này đề nghị đạt các yêu mong sau:
+ phát huy tính tự giác, chủ động của trẻ, đảm bảo không khí vui tươi dễ chịu và thoải mái nhẹ nhàng, không gò bó áp đặt.
+ Giờ học tập phải bao gồm trọng tâm, né dàn trải, lan man, cần biết phối hòa hợp các cách thức một bí quyết linh hoạt, hòa hợp lý.
28 trang
trước khi nạp năng lượng cô giáo reviews cùng trẻ các món ăn uống trẻ sẽ được ăn hôm nay, sau đó reviews luôn giá trị dinh dưỡng của các món ăn đó như : từ bây giờ cô cho những con nạp năng lượng món thịt nóng cà chua, vào thịt có nhiều chất đạm cùng prôtêin, lipit, giúp khung người các bé phát triển, thông minh, nhanh lớn, trong cà chua có không ít vitamin A tốt nhất cho mắt, ăn vào những con gồm làn da hồng hào, mắt sáng long lanh rất đẹp nhất đấy. Và hôm nay các bé còn được nạp năng lượng món canh rau củ cải nấu với thịt có khá nhiều vitamin A,C và các đạm giúp các con chóng lớn, thông minh và bài trừ tốt. Vậy các con phải ăn uống hết suất của mình, ăn toàn bộ thức ăn uống trong bát của mình thì khung hình mới khoẻ mạnh mẽ và sáng dạ đấy.- kế bên việc giáo dục cho trẻ siêu thị nhà hàng đủ chất vẫn không đủ mà họ còn đề nghị giáo dục lau chùi và vệ sinh cho trẻ, buộc phải rửa tay, cọ mặt trước lúc ăn và trước khi đi ngủ, vào bàn nạp năng lượng phải ngồi ngay lập tức ngắn, ngồi đúng chỗ quy định, đúng chỗ của bản thân mình ngồi. Chuẩn bị khăn nạp năng lượng lau tay, phải có đĩa đựng cơm trắng rơi vãi, phải biết mời cô mời chúng ta trứơc khi ăn, trong những khi ăn ko đựơc nói chuyện, xúc cơm cảnh giác không được rơi vãi ra ngoài, đề nghị nhai kỹ, lúc ho đề nghị che mồm hoặc con quay ra ngoài, lúc ăn kết thúc phải vệ sinh miệng, lau tay, ko uống nước lã.Giáo dục trẻ con không ăn quả xanh, ko uống nứơc lã dễ bị vi khuẩn xâm nhập làm đau bụng, giáo dục đào tạo trẻ ăn uống uống thư thả có nại nếp.Ví dụ : Trước giờ ăn uống trưa, thầy giáo dạy trẻ nài nếp vệ sinh: Hỏi trẻ trước khi ăn những con phải làm gì ? ( rửa tay, rửa phương diện ạ ) Cô nói lại : Đúng rồi những con ạ ! cần rửa tay rửa mặt trước khi ăn bởi vì sau mỗi buổi học cùng buổi chơi tay cố kỉnh vào vật dụng chơi, vật dụng nên bị các vi trùng dính vào chấm dứt lại bôi lên mặt lên tay cực kỳ bẩn. Bởi vì thế đề nghị rửa tay, rửa phương diện trứơc lúc ăn nếu không rất dễ bị nhiễm dịch đấy những con ạ!+ đến trẻ thực hiện thao tác rửa tay, rửa khía cạnh đúng khoa học.+ đến trẻ ngồi vô trong bàn ăn thuần ngắn đúng quy định.Vào giờ ăn uống trưa cô giáo ra mắt món ăn, giá trị bổ dưỡng của từng món ăn. Giáo dục đào tạo trẻ ăn uống hết xuất, ăn uống ngon, gồm ý thức, không được nói chuyện cười đùa, trong những khi ăn buộc phải nhai kỹ và nuốt nhanh, lúc ho hoặc hắt hơi yêu cầu che miệng.Giáo dục trẻ trước lúc ăn yêu cầu mời từ fan cao tuổi trước.Là một giáo viên mần nin thiếu nhi tôi thấy việc giáo dục đào tạo dinh dưỡng mang lại trẻ em là 1 trong những vấn đề đặc biệt quan trọng và rất cần phải chú ý, sức khoẻ của trẻ nên được xã hội ân cần một phương pháp khoa học đến trẻ: việc quan tâm giáo dục trẻ không phần lớn là trách nhiệm của giáo viên mần nin thiếu nhi mà còn là nhiệm vụ của phụ huynh và mái ấm gia đình trẻ. Do thế phải có sự kết hợp giữa việc giáo dục ở trong nhà trường với gia đình, góp trẻ gọi được ý nghĩa sâu sắc dinh dưỡng với sự quan trọng của bổ dưỡng đối với cơ thể và phải bao gồm giáo dục ẩm thực hợp vệ sinh, khá đầy đủ các chất cho trẻ. CHƯƠNG II:THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN.1. Thực trạng của vấn đề giáo dục dinh dưỡng.1.1 khám phá vấn đề giáo dục dinh chăm sóc ở trường mầm non Quang Trung lớp chủng loại giáo nhỡ 4 - 5 tuổi.a. Đặc điểm của trường thiếu nhi Quang Trung. - Trường mần nin thiếu nhi Quang trung nằm ở chính giữa Thị làng Uông túng tại địa phận giữa Phường quang quẻ Trung, một ngôi trường đã được tạo ra lại cực kỳ khang trang, trường được tạo ra 2 tầng tất cả 5 chống học, mỗi lớp đều phải có phòng học, chống ăn, phòng lau chùi riêng, đồ dùng và luôn thể nghi tương đối đầy đủ và hiện nay đại, trường đang được xây dựng thêm phòng chức năng, có bếp một chiều, gồm đội ngũ giáo viên yêu nghề thích trẻ, nhân dân cùng phụ huynh luôn luôn luôn đon đả ủng hộ bên trường vào công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ .b. Vụ việc giáo dục bồi bổ ở Trường mầm non Quang trung - Nhiệm vụ âu yếm và giáo dục và đào tạo trẻ của nhà trường vẫn luôn luôn được đặt nên hàng đầu do đó nhằm trẻ lĩnh hội trí thức một cách không thiếu và toàn vẹn thì trẻ em phải gồm một sức khoẻ tốt, việc giáo dục đào tạo dinh dưỡng mang lại trẻ là một vấn đề được công ty trường rất quan tâm. Việc giáo dục và đào tạo dinh chăm sóc được giáo viên tiến hành ở đầy đủ lúc gần như nơi trong ngày tiết học, trong chuyển động dạo đùa và quan trọng đặc biệt trong những bữa ăn uống hàng ngày. Việc giáo dục đào tạo dinh dưỡng mang đến trẻ qua các hoạt động được thực hiện thường xuyên trên lớp phải trẻ đã gồm có hiểu biết nhất định về dinh dưỡng.2.Kết quả khảo sát thu được trong đầu năm học tháng 9/2008:* Điều tra đối với giáo viên:Mức độ
Hình thức
Thường xuyênít sử dụngkhông sử dụng
Tiết họcx
Dạo chơixsinh hoạt từng ngày x3. Tình trạng sức khoẻ của trẻ. Công ty trường có bếp một chiều đã được sắp xếp hợp lý khoa học thật sạch sẽ thoáng mát. Dựa vào sự kết hợp giữa giáo dục trên lớp cùng sự chế biến khéo léo từ biện pháp nấu các món ăn ngon, hợp vệ sinh có sự đổi khác các món ăn uống theo thực đơn trong phòng bếp mà tình trạng sức khoẻ của trẻ đã được nâng cấp hơn công dụng khảo sát sau khoản thời gian kiểm tra mức độ khoẻ đầu năm học tháng 9/ 2008: STTHọ với tên
Năm sinh
Tên bố (mẹ)Nghề nghiệp
Kênh
AKênh
BKênh CBéo phì1Phạm Khánh Linh2004Đoàn Huyền
CNx2Đỗ mùi hương Trang2004Nguyễn Tâm
Cấp dươngx3Vũ ngọc Huyền2004Nguyễn T.Nga
CNx4Nguyễn khỏe mạnh Cương2004Vũ Thị Mái
CNx5Nguyễn Mỹ Hạnh2004Trần Thị Hường
Cnx6Đoàn Hồng Linh2004Phạm Thị Hạnh
Nội Trợx7Phạm Phương Linh2004Phạm Minh Tiếnbán Hàngx9Tô Việt Hà2004Tô cố kỉnh Nguyên
Phón viên x10Nguyễn Tuyết Nhi2004Hà Thị Quỳnh
Nội Trợx11Trần Minh Đức2004Tô Thị Phương
Bán hàngx12Vũ Tấn Đức2004Vũ Đức Phú
LĐTDx13Phạm Ngọc Mai 2004Phạm Ngọc Ninh
NV-BHXHx14Tô Phương Anh2004Tô Văn Nguyênbuôn bánx15Trương Thuý Hằng2004Nguyễn Thị Nga
LĐTDx16Nguyễn Hoàng Minh2004Nguyễn Văn Chính
Kinh doanhx17Nguyễn Hải Lam2004Nguyễn Hải
Ytếx18Đặng Việt Hà2004Đặng văn Lương
Kế toán x19Vũ Hồng Anh2004Vũ Hồng Đảm
Nội trợx20Trần Ngọc Anh2004Nguyễn Thị Hườngnội TRợx21Nguyễn quang Minh2004Nguyễn thị Hằmgnội Trợx22Nguyễn Mai anh2004Hà Thị Maithủ Quỹx23Lê Quỳnh Anh2004Ngô Mai Anh
Giáo viênx24Nguyễn tự khắc Đạt2004Nguyễn Bá Lương
Nội trợx25Bùi Thuý Hiền2004Nguyễn Thị Huyền
Nội Trợx26Vũ Đức Thắng2004Trần Thị Oanhkế toánx27Phạm Ngọc Khánh2004Nguyễn T Truyêncông Nhânx28Phạm Hoàng Phúc2004Hà thị Vinh
Thu Ngânx29Phạm Quốc Trung2004Phạm Thị Nga
Nội trợx30Lê Minh Trang2004Trần Linh Tâm
Giáo viênx31Lê Ngọc Linh2004Trần Thị ThuýCNx32Nguyễn Bá Hoàng2004Lê Bá Hà
Giáo Viênx33Nguyễn Trọng Vũ2004Nguyễn TPhượng Nội Trợx34Trần Nhật Phúc2004Trần TMai
CNx35Phạm Huyền Linh2004Phạm Thị Hương
Nội trợx36Nguyễn Khánh Linh2004Nguyễn
Thu Hạnhc
Nx37Vũ Tú Dương2004Nguyễn
Thu Huyền
CNx38Lê Thuỷ Dương2004Hà Thị Huệ
CNx39Đặng Đức Huy2004Nguyễn Thị Lan
CNx40Phạm Hà Phương2004Phạm Thị Hoa
CNx41Nguyễn Thuý Nga2004Nguyễn Thị Hoa
CNx42Nguyễn Thanh Vân2004Nguyễn Thị Dung
CNx43Bùi Linh Anh2004Nguyễn
Thanh Tiến
Giáo viênx44Hoàng Trung Chiến2004Nguyễn Thị Đào
CNx45Nguyễn Nguyên Anh2004Bùi Thị Mai
Giáo viênx46Vũ Ngọc Anh2004Trần Thị Tiến
Kinh doanhx47Nguyễn Thanh Dung2004Nguyễn Thị Minh
Nội trợx48Bùi Việt Cường2004Vũ Thị Thanh
Nội Trợ x49Cao Khánh Linh2004Bùi Thị Nga
CNx50Bùi Phương Thảo2004Phạm Thị Duyên
Thợ mayx51Vũ ý Nhân2004Vũ Thị Vinh
GVx52Nguyễn Ngọc Mai2004Nguyễn Thị Huyền
Nội Trợx53Trần Vĩnh Phong2004Nguyễn Thị Hạnh
CNx54Lê Thành Đạt2004Trần Thị Nhung
CNx55Lê Việt Đức2004Nguyễn Thị Lan
CNx56Trần Hồng ánh2004Trần Thị Hồngbán Hàngx57Hà quang Đạt2004Lê Thị Hà
Kinh doanhx58Phạm minh Trí2004Phạm Thị Tâmlàm ruộngx59Đậu Thuỳ Trang2004Đậu Thi Nga
Kinh doanhx60Phạm Minh Huyền2004Phạm thị Vĩnh
Kinh doanhx* thừa nhận xét:- Đánh giá sự phát triển của con trẻ : Kênh A: 56/60 = 93% Kênh B : 3/60 = 5% mập ú : 1/60 = 2%- phần trăm suy dinh dưỡng gồm sự bớt đi: đàu năm là 7% trẻ em suy bổ dưỡng , mang lại đợt khám nghiệm sức khoẻ chu kỳ đợt II chỉ từ 5% so với đầu xuân năm mới học.2. Nguyên Nhân: - tại sao của hoàn cảnh trên là do giáo viên cho rằng đây là phần mầm trong một bài bác dạy đề xuất cũng chỉ giới thiệu đại khái qua loa.- một trong những giáo viên mới vào nghề kỹ năng và kiến thức về dinh dưỡng sức khoẻ còn hạn chế chưa xuất hiện kinh nghiệm, hay 1 số giáo viên tuổi đã cao do kiến thức dinh chăm sóc sức khoẻ học đang lâu nên đôi lúc bị quên béng kiến thức lưu giữ không đúng đắn nên lo ngại trong khi giáo dục và đào tạo trẻ.Đồng thời lời giáo dục và đào tạo trẻ của cô không được sâu sắc, thu hút với trẻ em thơ, còn mờ nhạt ít tuyệt vời mau quên. - Do giá cả thị trường biến động phần nào có ảnh hưởng đến bữa ăn của trẻ, tuy nhiên nhà trường thường xuyên đổi khác thực solo ăn đến trẻ hàng ngày, mặt hàng tuần, theo mùa, theo địa phương cho nên vì thế nhận thức của trẻ em về những thực phẩm new (hải sản) còn hạn chế. - bởi nhận thức của một số phụ huynh còn hạn chế, không thực sự lưu ý đến bữa ăn khoa học mang đến trẻ, cơ mà chỉ đến trẻ ăn theo ý muốn của trẻ.- Do khung người của trẻ con không kêt nạp được những chất dinh dưỡng.=> bởi vậy bắt nguồn từ nội dung giáo dục đào tạo dinh dưỡng cho trẻ mẫu mã giáo nhỡ 4 - 5 tuổi địa thế căn cứ vào điểm lưu ý sức khoẻ của trẻ 4 -5 tuổi Trường mần nin thiếu nhi Quang Trung cần tổ chức giáo dục bổ dưỡng qua tất cả các hiệ tượng tổ chức lý giải trẻ làm cho quen với môi trường xung quanh Xung Quanh.CHƯƠNG III:BIỆN PHÁP GIÁO DỤC DINH DƯỠNG đến TRẺ.“ giáo dục đào tạo dinh dưỡng cho trẻ mần nin thiếu nhi (mẫu giáo 4 - 5 tuổi) trong quy trình hướng dẫn trẻ làm cho quen với môi trường thiên nhiên xung quanh” muốn thực hiện một cách rất đầy đủ và toàn diện thì bọn họ phải giáo dục đào tạo trẻ đông đảo lúc đầy đủ nơi. Trong quá trình giáo dục, giáo viên sử dụng hầu hết hai vẻ ngoài sau, vẻ ngoài tiết học tập và bề ngoài ngoài ngày tiết học.I. Nâng cấp chất lượng giáo dục dinh dưỡng đến trẻ trải qua bộ môn MTXQ với các bề ngoài trong tiết học tập :- Thông qua hình thức tiết học tập củng cố, hệ thống hoá, đúng chuẩn hoá những kỹ năng về bồi bổ mà trẻ con đã làm quen ở số đông lúc hầu hết lơi, cải cách và phát triển trí tuệ mang lại trẻ.- dạy trẻ biết tên gọi đặc điểm cấu trúc của đối tượng trẻ biết được thành phần những chất với giá trị dinh dưỡng của đối tượng đó đối với cơ thể con người.- con trẻ biết được chức năng của các chất Prôtít, Lipít, Gluxít, những loại Vitamin với muối khoáng với khung người con người. - Khi áp dụng các vẻ ngoài này cần đạt những yêu ước sau:+ đẩy mạnh tính trường đoản cú giác, dữ thế chủ động của trẻ, đảm bảo an toàn không khí vui tươi thoải mái nhẹ nhàng, không gò bó áp đặt.+ Giờ học phải có trọng tâm, né dàn trải, lan man, cần biết phối hòa hợp các phương pháp một cách linh hoạt, thích hợp lý.* VD: “Bài một vài con đồ gia dụng nuôi trong gia đình có 4 chân đẻ con”(Lớp mẫu giáo 4 - 5 tuổi )a. Mục tiêu - yêu cầu: - kiến thức: trẻ con biết call tên và nhận xét được những điểm rõ nét của một vài con đồ vật nuôi trong mái ấm gia đình có 4 chân, đẻ bé ( Mèo, bò, lợn, thỏ....) trẻ con biết so sánh nhận xét được điểm giống nhau là động vật nuôi trong gia đình có 4 chân, đẻ con)Và không giống nhau ( giờ kêu, cấu tạo, thức ăn, vận động ích lợi...)- Kĩ năng: luyện nói lưu giữ loát , ví dụ Phát triển năng lực nhạy cảm của giác quan, khả năng để ý và ghi nhớ có chủ định mang lại trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc đến trẻ.- giáo dục và đào tạo : Trẻ gồm ý thức biết âu yếm giáo dục đồ nuôi, biết giá bán trị dinh dưỡng của một trong những con thiết bị nuôi so với sức khoẻ bé người.b.. Chuẩn chỉnh bị: - vật dụng tính, hình hình ảnh các con vật nuôi vào gia đình.- một số con thứ nuôi trong gia dình(Bò, mèo, thỏ, lợn) qua đồ gia dụng thật và quy mô - 04 vỏ hộp quà bao gồm gắn số từ bỏ 1-4 - Bảng bám 02 mẫu - ô cửa gồm ký hiệu từ 1-4 (gắn phía sau những con đồ gia dụng mèo, Bò, lợn, thỏ...)- Hai mẫu cầu - Rổ nhựa to lớn : 02 chiếc đựng hình các con vật giảm rời các bộ phận- trẻ thuộc một số trong những câu đố , bài xích hát, đồng dao...về những con vật - Đàn oóc, đĩa ghi nhác bài bác hát có nội dung các con bé vật.c. Tổ chức triển khai hoạt động.Hoạt hễ của cô
Hoạt đông của trẻ1. Bất biến lớp; - kính chào mừng các con đã đi đến với “vườn cây tri thức” nào những con hãy cùng chứa cao giờ hát.( con trẻ hát nhún nhảy theo nhạc bài xích hát con kê trống, mèo nhỏ và cún con) - nói chuyện về nhà đề một trong những con đồ nuôi vào gia đình2. Trình làng bài:- Đến với căn vườn tri thức lúc này với hội thi “Bé và những con đồ vật thân yêu” với chủ thể ‘ khám phá một số loài vật nuôi trong gia đình có 4 chân, đẻ con.3. Giảng bài:- Đến gia nhập hội thi từ bây giờ với sự có mặt của 2 đội Đội “ Thỏ bé và Đội Mèo con” - Xin mời 2 đội reviews về mình+ Đội mèo con: “ Meo meo meo, chúng tôi là nhóm mèo nhỏ xin chào những bạn, team mèo bé của bọn chúng tôi, tất cả đôi tai cực kỳ thính, đôi mắt tinh và tài giỏi bắt chuột đội công ty chúng tôi đến cùng với hội thi từ bây giờ với thông điệp “Học tập với vui chơi”+ Đội Thỏ nhỏ ; Đội Thỏ con công ty chúng tôi xin chào các bạn, mang đến với hội thi hôm nay đội cửa hàng chúng tôi mang tới thông điệp là “chiến thắng”2 - Vừa rồi cô thấy 2 đội đã có phần xin chào hỏi rất thú vị và hấp dẫn.* vận động 1: hỗ trợ kiến thức ( quan liền kề và dấn xét những con vật nuôi)Hôi thi “ bé nhỏ và loài vật thân yêu”- trong phần thi thứ nhất đó là phần tranh tài Hiểu Biết trong phần tranh tài Hiểu Biết các con cùng cho với trò nghịch “ Ô cửa bí mật”- Phía trên đấy là 4 ô cửa, sau từng ô cửa là các hình ảnh mà bọn chúng mình search hiểu, từng ô cửa là 1 trong hộp quà bên phía trong đựng điều bí ẩn mà chúng mình cùng khám phá.- Xin mời đôi thỏ con chọn ô cửa số mấy?.- VD:Đội Thỏ nhỏ chọn ô cửa ngõ số 2. Xin mời ô cửa ngõ số 2 - 1,2,3 mở : sau ô cửa số 2 là hình bé gì?.- Và lưỡng lự “Con bò” ngơi nghỉ trong hộp quà màu gì?. Xin mời nhóm mèo con những con lựa chọn hộp màu gì?.- Mở vỏ hộp quà mang lại trẻ quan cạnh bên VD: bé bò mang đến trẻ quan tiền sát thật cẩn thận xem bé Bò tất cả điểm gì rất nổi bật và có nhận xét gì về chúng nhé.( Cô đưa con bò đến trẻ quan liền kề và dìm xét về điểm sáng của nhỏ bò.) cô dặt các câu hỏi gợi mở mang đến trẻ để trẻ được nói; - VD: nhỏ bò có màu gỉ? nó gồm phần gì đây? cô chỉ vào phần đầu mình chân đuôi?.- trên đầu bò gồm gì? bò là động vật nuôi ngơi nghỉ đâu? nó bao gồm mấy chân. Trườn đẻ bé hay đẻ trứng? bò kêu như thế nào? ( cho trẻ bắt chiếc tiếng kêu của bé bò. Nuôi bò để gia công gì?.=> Cô bao gồm lại: trườn là động vật nuôi trong gia đình có 4 chân đẻ con, bò gồm màu vàng, trên đầu tất cả đôi sừng, có hai con mắt có mõm, đuôi trườn dài , trườn thường hay nạp năng lượng cỏ, nuôi trườn để kéo xe lấy thịt đem sữa, giết thịt bò có khá nhiều chất đạm nạp năng lượng vào tốt nhất có thể cho khung người con người . Sưã bò có rất nhiều can xi và những Vtamin các loại sữa tươi sữa hộp nhưng mà ở nhà cũng tương tự đến lớp các con được phụ huynh cô giáo mang lại uống mỗi ngày đều được pha trộn từ sữa bò. Những con nhớ cần mẫn uống sữa để giúp đỡ cho khung người khoẻ khỏe mạnh thông minh nệm lớn- Xin mời nhóm Mèo con chọn ô cửa ngõ số mấy
VD: Ô cửa tiên phong hàng đầu cô mở ô cửa hàng đầu hỏi con trẻ ô cửa ngõ chứa bé gì?.- không biết trong 3 hộp quà sót lại chú lợn nhỏ nằm vào hộp tiến thưởng nào xin mời team Mèo con các con nên chọn lựa hộp đá quý màu như thế nào ?.- VD; Trẻ lựa chọn hộp quà màu xanh ( Cô mở hộp quà và đọc câu đố . “Con gì nạp năng lượng no bụng to lớn mắt híp ụt à ụt ịt nằm thở phì phò” đố biết kia là bé gì?.- mang đến trẻ dìm xét về điểm sáng của con lợn? (cô đặt thắc mắc gợi mở tựa như như bé bò)- con Lơn; có màu hồng nhạt , đốm đen gồm 2 tai to, 2 đôi mắt híp, mõm nhiều năm Lợn tất cả bụng to, thích ăn cám Lợn là động vật nuôi trong mái ấm gia đình ,4 chân, đẻ con xếp trong đội gia xúc Lợn kêu,ủn ỉn. Eng éec- Cô bao quát lại: vừa nói vừa chỉ vào những phần và phối hợp cả lớp nói lại điểm lưu ý rõ đường nét của bé lợn. Mang đến trẻ đếm số chân của lợn.- giáo dục đào tạo dinh dưỡng: vào thịt lợn bao gồm chất đạm, chất béo giúp cho phát triển cân đối khoẻ mạnh bạo vì vậy trong số bữa ăn các con lưu giữ phải ăn uống hết xuất của mình. - Cô mở rộng cho con nít lợn khoang vì có đốm đen màu hồng nhạt ,ngoài ra còn có con lợn đen.- Xin mời nhóm thỏ nhỏ chọn tiếp ô cửa số mấy - Xin mời ô cửa ngõ số 4 xuất hiện đó là hình ảnh con gì? mang đến trẻ chọn hộp quà.- Cô cùng trẻ cùng tò mò mở hộp vàng tìm loài vật .- Cô gửi hộp qua mang đến trẻ nghe và đoán xem bên phía trong là con gì?. (Cô nhắc nhở con gồm nghe thấy tiếng con gì kêu không)- Cô đưa bé mèo ra đến trẻ quan ngay cạnh và đưa ra nhận xem về nó. + nhỏ Mèo: có bộ lông màu sắc trắng, gồm đầu mình cùng đuôi. Mèo bao gồm đôi tai nhỏ, thính, mắt greed color và khôn cùng tinh, Mèo kêu meo meo. Mèo bao gồm râu , chân có đệm, có móng, đuôi lâu năm Mèo biết bắt chuột, biết leo trèo với chạy nhanh Mèo là động vật sống trong gia đình có 4 chân đẻ nhỏ được xếp vào đội gia xúc Mèo khôn cùng thích ăn uống cá..- Cô bao gồm lại điểm sáng của mèo, mở rộng mèo có rất nhiều màu sắc khác nhau- Đội Mèo nhỏ chọn ô cửa ngõ của mình.Tương tự bé Thỏ ;- Cô đưa nhỏ thỏ ra đến trẻ quan gần kề và dấn xét về điểm sáng nổi nhảy của con thỏ. - Thỏ gồm bộ lông white color tinh, song tai dài và đuôi ngắn Đôi đôi mắt màu hồng, khiêu vũ rất nhanh Thỏ thích ăn cà rốt, ăn rau... Thỏ là động vật hoang dã nuôi trong mái ấm gia đình có 4 chân đẻ con- Cô bao hàm lại điểm sáng của thỏ.- giáo dục đào tạo dinh dưỡng: vào thịt thỏ gồm chất đạm, hóa học béo hỗ trợ cho phát triển bằng vận khoẻ to gan lớn mật vì vậy trong số bữa ăn các con nhớ phải nạp năng lượng hết xuất của mình. * chuyển động 2: so sánh sự như thể và khác nhau của nhỏ Mèo và bé Thỏ.- Vừa rồi cả 2 đội những con đã đưa ra hiểu biết của chính mình rất đúng chuẩn và sôi động, cô thấy sự đọc biết của 2 team ngang tài , ngang sức. Hiện nay cô gồm một câu hỏi phụ, lúc cô đọc câu hỏi xong nhóm nào rung chuông trước vẫn đưởc trả lời.- Cô chỉ dẫn “con mèo” với “con thỏ” mang lại trẻ thuộc quan sát.- Câu 1: các con hãy so sánh con mèo và nhỏ thỏ gồm điểm gì như thể nhau.Gọi đội rung chuông trước trả lời. Tương tự nhau: Mèo cùng Thỏ chúng phần nhiều là động vật hoang dã sống trong gia đình, đều phải sở hữu 4 chân đẻ con, phần đông được xếp vào nhóm gia súc. Mèo với thỏ đều có bộ lông trắng tinh và bao gồm râu.- Câu 2: so sánh con Mèo và con Thỏ có điểm gì không giống nhau.(Gọi team rung chuông cấp tốc nhất)- không giống nhau: con mèo tai ngắn, đuôi dài, đôi mắt xanh bé thỏ tai dài, đuôi ngắn, đôi mắt màu hồng nhỏ mèo thích ăn cá, ăn uống thịt mỡ bé thỏ thích ăn uống cà rốt, rau xanh con mèo biết bắt chuột. Bé thỏ băn khoăn bắt chuột con mèo kêu meo meo...=> Cô bao quát lại điểm lưu ý giống và khác nhau rõ nét của 2 con vật trên.- phần thi hiểu biết đã khép lại, cả hai đội đều xứng danh được khuyến mãi quà- Đội Mèo con được thưởng 01 bé cá - Đội Thỏ nhỏ được thưởng 1 củ càc rốt* không ngừng mở rộng Kiến thức đến trẻ xem screen về các con thứ nuôi trong gia đình.giáo dục bổ dưỡng cho trẻ.* vận động 3: rèn luyện - Vừa rồi vào phần thi thứ nhất các nhỏ đã được tìm hiểu ô cửa kín đáo và khám phá một số loài vật sống trong mái ấm gia đình có 4 chân đẻ con ( nhỏ chó, nhỏ mèo, bé thỏ, nhỏ lợn.) - Giờ những con cùng xem ô cửa nào biến mất nhé.- cho trẻ chơi game chốn cô, cô đựng dần những ô cửa.- lúc này các ô cửa đã bặt tăm - hiện nay các con sẽ được đến phần thi thứ 2 kia là phần tranh tài “Chung sức”- Đến với phần thi chung sức những con sẽ chơi game “ghép hình các con vật”- Trên trên đây cô đã chuẩn bị 2 bảng, 2 rổ đựng những hình cắt rời các thành phần của 2 con vật.- trách nhiệm của 2 team như sau; Mỗi nhóm cử 5 chúng ta lên xếp thành mặt hàng và mặc nghe thấy cô chuyển ra tín hiệu lệnh thì bước đầu từ bạn đầu hàng đã chạy nhanh nhặt các phần tử rời của con vật và ghép thế nào cho đúng tạo nên thành 1 con vật hoàn chỉnh. Thời hạn trong 1 phút team nào ghép tuy nhiên đội đó sẽ thắng cuộc.- đến trẻ đùa Trò chơi., bất định viên cổ vũ cả hai đội. - ngừng trò nghịch cô nhấn xét tuyên dương.* chuyển động 4: Trò chơi- phần tranh tài “Trổ tài”- đến trẻ chơi trò giải trí “Đố vui” - Cô hướng dẫn luật pháp chơi , - cách chơi, các đội chỉ dẫn các câu hỏi đố vui về những con đồ gia dụng và những đội bạn bàn thảo trả lời bằng bài bác hát hoặc các bài đồng dao hoặc mô phỏng những động tác về những con đồ gia dụng theo câu đố. - mang đến trẻ chơi.Cô động viên khuyến khích trẻ con chơi- hoàn thành cô thưởng quà mang lại đội chiến thắng cuộc.* Hoạt đông 5: Kết thúc
Vừa rồi các bé xíu đã cho với “vườn cây tri thức” để tham gia vào hội thi với chủ đề “ một số trong những con thứ nuôi trong mái ấm gia đình có 4 chân, đẻ con, cô thấy các con đã tham gia rất sôi nổi và tích cực cô khen cả lớp.- Để chia tay với vườn cây tri thức những con hãy cùng chơi trò chơi “Bắt chiếc tạo dáng vẻ các bé vật” trẻ con hát theo nhạc 2 lần và đi ra ngoài( con trẻ hát nhún nhảy theo nhạc bài hát con gà trống, mèo bé và cún con)- Trẻ nói tên các convật- trẻ em vẫy tay xin chào khi cô nói
Tài liệu thêm kèm:
Bạn đã xem phiên bản rút gọn gàng của tài liệu. Coi và thiết lập ngay bản đầy đầy đủ của tư liệu tại phía trên (173.15 KB, 15 trang )
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘIPHề
NG GIÁO DỤC HUYỆN ỨNG Hề
AĐỀ TÀI SÁNG KIẾN ghê NGHIỆMNÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DINH DƯỠNGCHO TRẺ trong TRƯỜNG MẦM NONTỏc giả:Đặng Thị Kim Đĩnh
Đơn vị : Trường mần nin thiếu nhi Lưu Hoàng
HÀ NỘI 20101 - SƠ YẾU LÍ LỊCHHọ cùng tên: Đặng Thị Kim Đĩnh
Trình độ chính trị: Đảng viên.2II - LÍ vì CHỌN ĐỀ TÀIChăm sóc nuôi dưỡng vệ sinh an ninh thực phẩm và bảo đảm sức khoẻ cho trẻ trong trường mầm non là bài toán hết sức quan trọng mà toàn Đảng, toàn dân cần phải quan trung ương đến, nếu chăm sóc, nuôi chăm sóc trẻ không tốt sẽ ảnh hưởng đến mức độ khoẻ của trẻ, tỉ lệ suy bổ dưỡng cao ảnh hưởng đến trí tuệ của trẻ. Vì vậy việc nuôi dưỡng và giáo dục đào tạo dinh dưỡng cùng phòng chống bổ dưỡng cho trẻ em là hết đề xuất thiết cũng chính vì vậy việc âu yếm nuôi chăm sóc vệ sinh bình yên thực phẩm cho trẻ là cực kỳ quan trọng.Việc tổ chức triển khai cho trẻ nạp năng lượng ở những lớp ra sao là vấn đề mà BGH và nhà trường cần phải bàn.Thực hiện trách nhiệm năm học tập 2009-2010 nâng cấp chất lượng nuôi chăm sóc trẻ vào trường mầm non. Năm học tập này tôi được BGH cắt cử phụ trách bổ dưỡng trong toàn ngôi trường là năm trước tiên
nhà trường tổ chức triển khai bàn trú đến trẻ trên trường. Vậy tôi đề xuất làm cố kỉnh nào để cải thiện dinh dưỡng trong bữa ăn cho trẻ, giảm tỉ lệ suy bồi bổ cho trẻ trong đơn vị trường. Vì chưng vậy nâng cấp chất lượng bồi bổ ở trường mần nin thiếu nhi là đặc trưng mà công ty trường đề xuất bàn.III - QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀIThời gian triển khai từ 8/2009 dến 20103Địa điểm: trường mầm non Lưu Hoàng.Trong qúa trình nuôi dưỡng tôi chạm mặt những khó khăn và dễ dãi sau: khó khăn - không tồn tại phòng ăn, phòng ngủ cá nhân riêng.- Lớp học còn là một phòng ăn phòng ngủ.- Cô nấu ăn uống chưa qua đào tạo cho việc chế biến món ăn uống còn những khó khăn.- nhà bếp ăn còn bắt buộc nhờ công ty dân.- Dụng cụ phòng bếp còn thiếu thốn thốn.- 1 số phụ huynh chưa thực sự suy nghĩ trẻ.- Kho dự trữ thực phẩm không có. tiện lợi - Được sự quan tâm đồng nhất của những cấp lãnh đạo đối với việc chăm lo sức khoẻ đến trẻ.- các cô giáo, một số ít phụ huynh đồng tình với việc tổ chức triển khai cho trẻ con ăn.- BGH đã có biện pháp rõ ràng để cải thiện chất lượng bữa ăn, xây dừng thực 1-1 theo tuần, tháng, mùa.- Qua khảo sát đầu năm tôi thấy tỉ lệ thành phần kênh A toàn ngôi trường thấp, số lượng biếng ăn uống cao.* tổng số trẻ vào trường 183 cháu4Nội dung con số tỉ lệtrẻ nạp năng lượng bán trú trên lớp 92 50%
trẻ ăn phụ 91 50%tỉ lệ suy bồi bổ 45 24% BIỆN PHÁP 1: Xây dựng các đại lý vật chất
Năm học tập 2009-2010 là năm đầu tiên trường tổ chức cho ăn bán trú. Buộc phải ngay từ đầu năm BGH đang phân công tôi phụ trách chăm sóc, nuôi chăm sóc trẻ. Tôi vẫn tập hòa hợp kế hoạch sắm sửa 1 số vật dụng phục vụ ráng thể:- 1 mô tơ xay thịt.- Mua cục bộ bát, đũa, thìa bởi in lốc.- Xoong to 4 chiếc, xoong nhỡ 14 chiếc, xoong bé nhỏ 14 chiếc.- download chiếu + xốp đầy đủ trải đến trẻ nằm ngủ.- Chăn + gối những bậc phụ huynh mang đến. BIỆN PHÁP 2: tổ chức ăn trợ thì trú:Để đảm bảo kế hoạch quan tâm nuôi chăm sóc trẻ vào trường mầm non cửa hàng chúng tôi đã tổ chức triển khai ăn cho toàn ngôi trường với toàn bô cháu nạp năng lượng bán trú 92 con cháu đạt 50%, ăn phụ 91 con cháu đạt 50%, bao gồm 3 GV phục vụ.5Mức đóng góp là 5000đ/ngày đối với trẻ nạp năng lượng chính, 2000đ/ngày đối với trẻ ăn uống phụ.Xây dựng thực đối chọi theo mùa.Phân công kế toán tính khẩu phần ăn cho trẻ.Làm hợp đồng mua bán thực phẩm gồm kí kết tay 3 giữa fan bán, người tiêu dùng và xác thực của uỷ ban xã.Bồi chăm sóc GV phòng bếp và cách chế biến thực phẩm.Nghiên cứu học hỏi và giao lưu kinh nghiệm các trường qua các đợt kiến giảng cụm.Chon những món ăn uống theo mùa theo từng địa phương để mang vào chế biến. BIỆN PHÁP 3: Thực hiện giỏi vệ sinh an ninh thực phẩm.Tôi coi trọng việc vệ sinh bình an thực phẩm là mặt hàng đầu. Tôi đã tiến hành 1 số yêu mong sau:
Để làm xuất sắc việc này tôi yêu cầu nhà bếp lên lịch dọn dẹp hàng tuần, mặt hàng tháng tiến hành đúng lịch.Nhà bếp từng ngày phải lau chùi và vệ sinh dụng thế nấu ăn, chia ăn bát thìa mỗi ngày phải được cọ sạch, phơi khô dưới ánh nắng. Mặt hàng tuần tổng dọn dẹp nhà bếp, khơi thông cống rãnh .6Để vệ sinh bình an thực phẩm shop chúng tôi còn coi trọng mang đến khâu chế biến các món ăn uống cho trẻ, lương thực được sản xuất theo 1 chiều thức ăn uống sống không nhằm gần thức ăn chín, bảo vệ cho trẻ ăn uống chín, uống sôi. Riêng hoa màu phải bảo vệ số lượng, quality có túi tiền hợp lí.VD: thịt: bắt buộc dõ mối cung cấp gốc, vị bình thường, gồm màu hồng, thớ thịt nhỏ tuổi phải có độ rắn. Mặc dù có hợp đồng hỗ trợ thực phẩm nhưng bè bạn tổ trưởng phòng bếp vẫn giao từng GV trực nhận thực phẩm vào ngày, có nhận xem về thực phẩm và kí thừa nhận tên rõ dàng. BIỆN PHÁP 4: tuyển lựa và sửa chữa thực phẩm:Để phòng phòng ngộ độc, ngoài câu hỏi kí phối kết hợp đồng download thực phẩm tay 3 công ty trường còn đặt sở hữu thực phẩm của những bậc phụ huynh gồm con, con cháu gửi ngơi nghỉ trường. VD: nhà cháu Mạnh: bố mẹ cháu cung cấp cá tất cả cá ngon thì bố mẹ cháu lại thông báo đến đơn vị trường để mua về chế biến cho các cháu, mà lại nhất trong tiến độ chuyển mùa lại sở hữu dịch lợn tai xanh thì bên trường chúng tôi phải thường xuyên biến đổi thực phẩm như: sửa chữa thịt lợn bởi thịt trườn hoặc cá, trứng để nâng cao chất lượng bổ dưỡng cho trẻ cùng giữ được sự tin cậy, yên ổn tâm của các bậc phụ huynh.7 Luôn thay đổi thức ăn uống theo mùa, tuần để chế biến các món ăn được ngon kích đam mê trẻ tiêu hóa miệng. BIỆN PHÁP 5: nâng cấp chất lượng GD dinh dưỡng chăm lo trẻ ăn,
các cô giáo sẵn sàng giờ ăn cho trẻ em phẩi bảo đảm yêu ước sau: Đối cùng với cô:Chuẩn bị bàn ăn uống phải không bẩn sẽ, gọn gàng, đủ mang lại trẻ ngồi, trên bàn phải tất cả bát đựng cơm trắng rơi, khăn độ ẩm để lau tay.Thìa bát phải có đầy đủ so cùng với số trẻ.Khi ăn những cô giáo cần đeo khẩu trang, trong những lúc cho trẻ ăn uống cô cần chú ý đến đông đảo trẻ biếng ăn uống để động viên cháu nạp năng lượng hết xuất.Thông qua giờ ăn shop chúng tôi GD cho trẻ cải cách và phát triển về thừa nhận thức, ngôn ngữ.VD: về nhận thức giúp trẻ nhấn thức được hồ hết thức nạp năng lượng như thịt, cá, trứng. Trẻ nạp năng lượng sạch uống sạch để phòng chống 1 số bệnh có liên quan đến hoa màu Về ngôn ngữ: trẻ biết nói tên các thực phẩm nhưng mà trẻ được ăn như: thịt, cá, trứng.8 trải qua các môn học, shop chúng tôi lồng ghép và GD dinh dưỡng ví như cho con trẻ đi thăm vườn trường. Công ty chúng tôi giới thiệu cho trẻ biết tiện ích của từng các loại cây ăn quả. Thông qua giờ ăn, các cô giáo giời thiệu cho trẻ biết từ bây giờ có hồ hết món gì.VD: nạp năng lượng thịt thì trẻ biết được trong thịt tất cả chứa hóa học gì? tổ chức triển khai hội thi tất cả lồng ghép với trò chơi dân gian, bé tập có tác dụng nội trợ. Trẻ được thâm nhập vào các nghành nghề dịch vụ chơi như: tập có tác dụng bánh, cung cấp hàng. Kiểm soát sức khoẻ mang lại trẻ, để bổ sung chế độ ăn cho trẻ suy dinh dưỡng. Bên trường đã rèn mang lại trẻ kiến thức tự quan tâm bản thân bằng phương pháp tự tuyên truyền trong bữa ăn.VD: hôm nay nhóm bản thân ăn như vậy nào? Ngon không? ai nạp năng lượng tốt? Hoặc sau đầy đủ lần cân nặng đó cô hỏi con trẻ biết con nào lên cân rồi đó hoặc tụt cân. Cô hỏi trẻ em biết lý do không? từ đa số biện pháp bé dại này đã hỗ trợ trẻ
cố gắng ăn uống hết xuất và biết chống ngừa 1 số ít bệnh. BIỆN PHÁP 6:Lồng GD dinh dưỡng trải qua các hoạt động, công ty chúng tôi lên kế hoạch cho những GV chuyển GD bồi bổ vào các hoạt động.9 thông qua các chuyển động đây là vấn đề quan trọng đặc biệt bởi trẻ liên tiếp được nghịch và học.VD: vận động làm quen với vần âm gây hứng thú mang đến GV chủ nhiệm hoàn toàn có thể đọc đồng dao, hò, vè về những loại rau, quả. GV có thề gắn ghép GD bổ dưỡng VD:- cô trình làng đu đủ: trong đu đầy đủ có đựng được nhiều vitamin gì? hoặc trong tiếng đón con trẻ là thời gian dễ dàng trong việc tuyên truyền , GD dinh dưỡng cho trẻ mang lại phụ huynh nhất là trẻ. Bằng hiệ tượng các GV hỏi han những phụ huynh về cơ chế ăn uống mỗi ngày của trẻ sống nhà, hỏi trẻ ở nhà trẻ được nạp năng lượng cơm với gì? Cô hỏi bạo phổi ơi ở trong nhà mẹ cho ăn cơm với gì? mạnh bạo nói ăn uống cơm cùng với cá. Vào cá có đựng nhiều chất gì? khi ăn Mạnh đề xuất làm gì? thông qua giờ ăn mỗi ngày ở lớp, cô đề ra các câu hỏi.VD: trước khi ăn bọn chúng mình buộc phải làm gì? trong những khi ăn có đựơc bốc thức ăn thủ công bằng tay không? bởi vì sao? sau khoản thời gian nhà ngôi trường phát hễ GD dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm. Shop chúng tôi áp dụng các biện pháp bên trên đạt kết quả:10STT nội dung 8/2009 5/20101 trẻ nhận ra 4 team thực phẩm50% 90%2 trẻ tất cả thói quen dọn dẹp trong nạp năng lượng uống55% 95%
3 tỉ lệ nạp năng lượng bán trú nghỉ ngơi trường một nửa 72%4 ăn phụ một nửa 28%5 tỉ lệ thành phần trẻ suy dinh dưỡng 24% 10% Được sự hỗ trợ của BGH, tôi đã lên kế hoạch cài đặt săm khá đầy đủ dụng gắng để chế biến những món ăn, đặc biệt tỉ lệ suy bổ dưỡng giảm hản so với đầu năm. Phụ huynh đang thấy được bài toán đưa bé đến trường nạp năng lượng bán trú. BIỆN PHÁP 7: công tác làm việc thanh tra kiểm tra: đơn vị trường tổ chức triển khai ăn bán trú mang đến trẻ sẽ được tin yêu của những bậc phụ huynh mang lại trẻ ăn tại nhóm và đóng góp đầy đủ. Vơí việc quản lí, kiểm soát là cực kì quan trọng, công ty trường thành lập và hoạt động ban bình chọn gồm: 1 ban giám hiệu, 1 y tế, 1 đại diện thay mặt chủ tịch hội phụ huynh. Kiểm tra bởi nhiều hình thức:- Kiểm tra bất chợt xuất.- soát sổ không báo trước.- soát sổ định kì.- bình chọn thực phẩm.11- soát sổ chế biến.- soát sổ xuất nhập kho. Bởi vì vậy phụ huynh siêu yên vai trung phong cho con ăn uống ở trường. BIỆN PHÁP 8: Làm xuất sắc công tác tuyên truyền giữa nhà trường với các ban lĩnh vực đoàn thể, với các bậc phụ huynh. Vấn đề nâng cấp chất lượng nuôi dưỡng và phòng phòng suy bồi bổ là vấn đề nhà trường tiếp tục coi trọng cùng tuyên truyền tới các ban nghành đoàn thể và những bậc phụ huynh bằng nhiều hình thức. Tổ chức toạ đàm thân GV cùng phụ huynh và tình hình sức khoẻ, chế độ ăn uống, thực đối chọi chế vươn lên là theo tháp dinh dưỡng, đề phòng một số ít bệnh thường gặp, trao đổi kinh nghiệm về quan tâm sức khoẻ và chọn thực phẩm, cách chế tao thực phẩm, theo dõi sự trở nên tân tiến của trẻ.
Tuyên truyền trên loa, đài truyền thanh của xã, liên hệ với trạm y tế để khám mức độ khoẻ định kì, tuyên truyền những lớp thực hiện giỏi 10 điều khuyên răn vàng, tiến hành tốt dọn dẹp và sắp xếp môi trường, dọn dẹp vệ sinh cá nhân, mời phụ huynh tham gia buổi thực hành nhỏ nhắn tập làm nôi trợ để phụ huynh biết được bài toán làm của cô. Lấy chủ ý của bố mẹ về bài toán GD năn nỉ nếp, lau chùi của trẻ sống nhà cũng như ở lớp. Giải pháp này còn là hiệ tượng kiểm tra con kiến thức chăm lo sức khoẻ của phụ huynh đối với trẻ. 12Hàng tháng BGH có kế hoạch cho chị, em đến thăm hỏi động viên 1 vài trẻ con trong lớp. Ngoài bài toán thăm hỏi, các cô giáo trong lớp còn hỏi thêm giải pháp chăm sóc, nuôi dạy dỗ trẻ sinh hoạt nhà. Những cô giáo reviews cách chăm sóc qua những giờ đón trẻ và các buổi toạ đàm vơí phụ huynh.IV-BÀI HỌC gớm NGHIỆM trường đoản cú hững kết quả trên là được sự giúp sức của các ban nghành đoàn thể, những bậc phụ huynh, BGH. Tôi sẽ rút ra bài học kinh nghiệm về chuyên sóc, dọn dẹp vệ sinh dinh dưỡng mang lại trẻ vào trường mầm non:Tuyên truyền những biện pháp nuôi bé theo kỹ thuật tới những bậc phụ huynh, hiệp thương với các bậc bố mẹ về kỹ năng chế biến các món ăn phù hợp cho trẻ trên nhà.Tích cực phân tích tài liệu, tự học hỏi và chia sẻ bồi dưỡng cho chính phiên bản thân, có niềm tin trách nhiệm trong việc chăm lo trẻ.Làm giỏi công tác tham mưu với các ban nghành nghề dịch vụ đoàn thể trong toàn xã, từ bỏ đó bao gồm được trào lưu toàn Đảng, toàn dân chăm sóc phòng chống suy bổ dưỡng cho trẻ.IV- NHỮNG Ý KIẾN ĐỀ NGHỊ13- Đầu tứ kiến thức quan tâm dinh dưỡng- Đầu tứ chương trình phòng phòng dinh dưỡng cho những cháu trong trường mầm non để nâng cấp bữa ăn tăng cường sức khoẻ mang đến trẻ rộng nữa.
Trên đấy là 1 số việc làm của công ty chúng tôi đã đạt được trong việc chăm sóc nuôi chăm sóc trẻ. Ao ước được sự giúp sức của các cấp lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp góp ý kiến bổ sung cập nhật cho tôi áp dụng những năm sau.Tôi xin trân trọng cảm ơn! lưu Hoàng, ngày 05 tháng 5 năm 201014Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNGTÁC GIẢĐẶNG THỊ KIM ĐĨNH quản trị hội đồng ( kí tên, đóng góp dấu)15
(110 KB - 15 trang) - sáng kiến kinh nghiệm NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DINH DƯỠNG đến TRẺ vào TRƯỜNG MẦM NON
